【吉林】长春市大学科教园规划专题配音文案_解说词

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长春市作为科教城，科技教育发展方面的优异成绩全国瞩目，截止2012年底，拥有普通高等学校37所；全日制在校生()人；专任教师()人；现状校园总用地规模约()公顷。学校规模、在校学生数均处于全国前列。但高校仍存在以下问题，一，高校缺乏统一规划布局，没有形成合理的空间结构、空间引导性弱；二，学校公共资源缺少整合，无法实现资源共享，无法满足现代大学多元化发展的需求，大学与城市生活脱离，是大学假期出现空城现象；三，大学集中在中心城区，发展用地不足，制约学校未来发展。

根据国家对高校生均占地标准要求，对大学用地规模测算，按达标情况分为三类：

用地达标院校，规划保留达标院校16所

新建达标院校，规划保留新址在建达标院校4所

用地未达标院校，现状未达标院校18所

对用地未达标院校，规划拟用以下两种建设方式解决用地不足

异地扩建：是指保留原有校区，在其他地区新建分校区，共计6所院校异地新建：是指原校区全部迁出，在其他地区建设新校区，共计12所院校

对于高校未来的建设方式的选择，规划本着尊重大学主体想法的原则，对校区选址予以规划引导，为各类高校未来的迁建落位提供清晰的规划建议。规划采用“相对集中，适度分散”的空间模式，将长春市大学按以下三种方式进行布局。“留”：中心城区保留院校，为校园用地规模满足国家标准要求，和拥有悠久历史、能够衬托出长春市科教文化名城特色的部分大学校区。

“走”：需要异地扩建或提升的学校，根据学校自身性质，实行产学研融合，将校园选址与长春市“一廊、一脉、一带、四城”的城市战略空间结构相结合，符合城市未来发展方向。工业区融入理工技能类院校；高新技术区域融入技术创新型院校；城市新区建设融入综合类院校。“集”：对新区发展而言，高校的集中入驻将带动人气、拉动经济、推动新区快速发展。

大学科教园按照用地规模和集约程度分为三个等级，一级园区，融合5所以上大学，形成较大的大学科教园，对周边社会经济状况有比较明显的正向影响；二级园区，拥有2-4大学，形成区域内部的科教园区，充分与所在区的产业相融合，达到产学融合；三级园区，入驻1所大学，形成散点布局的空间形态。

筑波大学城是同筑波科技城相互结合建设而成，形成以教学区为中心，科研区围绕，外围为生活休闲区，近环状的功能结构。同时，园区还将大批高科人才分散吸引，来缓解市区空间发展压力。打破传统大学边界、资源无法被社会利用的格局，基于开放的概念，将园区设施和资源对整个城市和社会开放和共享。仙林大学城的规划着重强调大学建筑与山地景观相结合，整个园区遍布开放主题公园、山区风景走廊等一系列自然景观。

大学科教园位于空港经济区东部自然环境优美的丘陵地带，规划用地面积约22平方公里，可建设用地面积约10平方公里。通过对国内外大学城的研究，规划采用以交通枢纽为核心的圈层布局模式，秉承集约和共享理念，形成多元发展的山水共融型现代化大学城。科教园内高等院校用地约6平方公里，可容纳在校学生约6万人，可满足11所大学及分校的使用要求。园区内设施资源配置分为两级共享体系，核心共享区置于园区中心位置，集中布置了行政管理、商业服务、实训会议、教师生活、广场绿地等园区级共享设施。该类设施对外开放，同时作为城市公共设施资源。校际级共享实施主体为各院校，规划将可共享的建筑和设施沿串联各院校的环路展开，预留今后共享的可能性。科教园内落位的大学分校学生公寓实行集中设置，进行统一管理。

随着高新北区、永春、等区域大学相继入驻建设，长春市大学科教园的功能构成和空间布局将会进一步完善，形成各具特色的大学科教园区。大学科教园的建设是长春市提升高校教育水平、发挥高校科研优势的战略性举措，必将加快长春市科研教育事业的发展，并揭开大学科教园带动城市新区开发的新篇章。

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