【北京】​《阳光下的成长对话—对话孩子的智慧》解说词

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1. 因为很容易受外界特征影响，所以在儿童教学中，要进行精心的教学设计，通常把教具做得特别鲜艳明亮，特别逼真，并尽可能地具有活动性，以吸引孩子的注意力，帮助他们产生有效的观察。

观察的第二个特点呢，就是他注意力比较差，也就是说他住是我们观察这个对象的时间持续的比较呢短也就*多大约，四五分钟，那么到了，再大一点的孩子10分钟左右，*大在幼儿园的大班孩子，就这种引导他们去观察事物，*多也就持续呢，15分钟，所以你知道幼儿园的课程，一节课就15分钟，这就是他观察力的特点，这是第二点。

2. 其实在我们的家庭教育当中，就是我们的家长对孩子的培养，更多的侧重于呢，是知识的培养，比如特别喜欢让孩子记一些东西，比如说会查数、会背诗、会写字，然后技能方面呢，会弹琴、会跳舞，家长觉得这些东西是孩子早期应该学习和获得的。

对孩子观察力的培养，家长往往不是很重视。因为观察力培养是一个过程，这个过程是获得心理能力的过程，而不是获得知识本身的过程。我们的家长往往重视知识的获得，不重视这种心理能力的培养，而这种心理能力才是*重要的。

所以我们特别强调说早期呀，一定要培养孩子的观察力，我在做园长的时候，就提出了呢，儿童观察*的理念，有一些家长呢，他不太清楚就问我，说为什么观察要放在*位呢，其实观察本身，大家想一想，他是呢，我们认识事物的一个窗口。

3. 观察力的发展，对幼儿来说是非常重要的。这是他们一个认知的窗口，通过观察，儿童才可以进一步地思考、学习。所以，培养幼儿的观察力，是家长一项很重要的工作。但是，培养孩子的观察力，需要家长极度耐心，要慢慢地、一点一滴地去引导。

比如说厄，我们首先当孩子他看到一件什么新奇的东西的时候，家长呢，要善于及时的鼓励和表扬。

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