沧源民族教育发展之路专题配音文案（一）

序篇 开启新纪元

乌云遮住了太阳，漆色湮灭了火塘, 原始桎梏着古老的佤山，米粟刀耕火种，记事刻木结绳，消灾求神拜鬼，择吉占卜问卦，锄者食不果腹，织者衣不蔽体，民生水火，日月无光。

19*年一声春雷，一个蹒跚了千年的民族，一步跨入了社会主义，阿佤迎来了阳光、迎来了春天，走进了新时代。从此，阿佤与教育一路前行、一路相伴、一路跨越，开启了由小到大、由少到多、由多到好的新纪元。

开篇 谱写新篇章

没有老师自己请，没有校舍自己盖，阿佤人在尚未退尽原始气息的大地上，掀起了一波又一波办学热潮，一个个鲜活的场景，描绘着一幅幅拥抱新生活的动人画面，一幅幅动人的画面凝聚着阿佤人民对知识改变命运的迫切期盼。炊烟袅袅之处尽闻朗朗书声。验收“两基”如同过大年，木鼓声、芦笙声、舞蹈声、欢笑声豪情碰撞，激荡出一个个激情奔放的音符，交响着人民教育人民办的时代乐章。

继篇  扬帆新征程

进入“十二五”，教育公平成为主旋律，沧源以“发展学前教育、振兴高中教育、壮大职业教育、均衡义务教育”为工作思路，把办好每一所学校作为教育工作的出发点和落脚点，举全县之力，加大边远乡镇、薄弱学校的投入力度，促进办学资源的城乡均衡、校际均衡，推动民族教育再上新台阶。

一抓机制。召开动员大会凝聚共识，形成强大的社会合力；纳入脱贫攻坚版图高位推动、作为重中之重；形成全方位核查机制，不让一个学生失去读书的机会；建立领导挂钩学校制度，保证任务有人扛，责任有人负；营造宣传氛围，形成心往一处想，劲往一处使的工作局面；加大督查力度，激发正能量，推进城乡教育均衡发展。

二抓投入。十二五期间，共投入项目资金*多万元改善办学条件，*所纳入均衡发展督导评估学校办学基本标准达到省定要求。沧源在拿出老本办教育，配备了音、体、美教学器材、实验仪器，购置计算机、电子白板，校园接入互联网，民族教育在办学条件标准化、经费保障持续化和教学手段信息化的大潮中高亢扬帆、激情远航。

三抓布局。围绕“学生有学上，上了学得好”的办学目标推进全县中小学校布局调整工作。撤并了一批生源少、条件差的校点，校点覆盖更加合理，资源配置更加高效，为沧源人民从“得读书”到“读好书”的需求转型提供了保证，为城乡教育公平和均衡发展奠定了基础。